Vers une éducation de qualité : L'OECO finalise la phase pilote des évaluations diagnostiques précoces en lecture et en mathématiques

L'Organisation des États de la Caraïbe Orientale (OECO) a récemment conclu avec succès la phase pilote de ses Évaluations en Lecture Précoce (OERA) et Évaluations en Mathématiques Précoces (OEMA), marquant une étape significative vers la mise en œuvre d’évaluations standardisées en lecture et en mathématiques pour les élèves de deuxième année dans les États membres de l'OECO.

Menée dans le cadre du Programme OECO pour l’Avancement Éducatif et l’Apprentissage Pertinent (PEARL - Program for Educational Advancement and Relevant Learning), financé par le Partenariat Mondial pour l'Éducation (PME), cette initiative vise à mesurer les compétences essentielles en littératie et en numératie, fournissant des données cruciales pour affiner les programmes scolaires et combler les lacunes d’apprentissage dans la région.

Une Approche Innovante pour Collecter les Données

Du 10 au 18 octobre, des évaluateurs ont utilisé des outils numériques, notamment des tablettes, pour enregistrer la lecture orale des élèves et collecter des données de manière fluide dans huit États membres de l'OECO : Anguilla, Antigua-et-Barbuda, les Îles Vierges Britanniques, la Dominique, la Grenade, Saint-Kitts-et-Nevis, Sainte-Lucie et Saint-Vincent-et-les-Grenadines. Cette approche innovante a non seulement facilité la collecte des données, mais elle a aussi jeté les bases pour améliorer les résultats d'apprentissage en début de scolarité.

Renforcer la Qualité de l'Éducation dans l'OECO

Les évaluations sont alignées sur le Programme Scolaire Primaire Harmonisé Numérique (D-OHPC), reflétant l’engagement de l’OECO à améliorer la qualité de l’éducation. En identifiant et en traitant les lacunes d'apprentissage dès les premières étapes critiques, cette initiative met en avant la priorité accordée par l’OECO à l’amélioration des résultats en littératie et en numératie précoces.

La collaboration avec des experts locaux en éducation permettra d’affiner les outils d’évaluation et d’orienter les stratégies curriculaires pour garantir une amélioration constante dans les États membres. Avec les données pilotes actuellement en cours d’analyse, l'OECO travaillera en étroite collaboration avec les ministères de l'Éducation, les enseignants et les experts en programmes scolaires pour perfectionner les évaluations et les aligner sur les normes internationales.

Les évaluations finales, prévues pour mai 2025, permettront à l’OECO de surveiller et de rapporter la maîtrise des élèves en conformité avec l’Objectif de Développement Durable 4.1.1.a, qui vise à garantir des standards minimums en littératie et numératie pour les élèves de deuxième ou troisième année.

Une Approche Harmonisée pour le Programme et l'Évaluation

M. Royston Emmanuel, Spécialiste Technique Principal en Éducation à la Commission de l’OECO, a déclaré :

« Cette phase pilote nous aidera non seulement à évaluer l’efficacité de l’outil d’évaluation en termes de cohérence interne et de validité, mais aussi à répondre aux préoccupations et particularités spécifiques à chaque pays. Cela permettra une approche plus nuancée des évaluations régionales, conformément à l’idée d’un programme véritablement harmonisé. »

À Propos du Programme PEARL de l'OECO

Le Programme de l'OECO pour l’Avancement Éducatif et l’Apprentissage Pertinent (PEARL) est un programme de quatre ans visant à faire progresser les objectifs de la Stratégie Sectorielle de l'Éducation de l'OECO (OESS) en augmentant l'accès et en améliorant les résultats d'apprentissage des élèves dans l'enseignement de base. Financé par le Partenariat Mondial pour l'Éducation (PME), il met en œuvre sa vision : « Une éducation de qualité pour chaque enfant ». Le PME aide à optimiser les systèmes éducatifs pour que tous les enfants, y compris ceux marginalisés par la pauvreté, le handicap ou d'autres facteurs, puissent apprendre. L’égalité des genres est également au cœur de ses actions et de son fonctionnement (GPE 2025).