Autonomiser les communautés scolaires autochtones : L'OECO et la Nouvelle-Zélande annoncent la réussite d'un projet de résilience climatique

La Commission de l'Organisation des États de la Caraïbe orientale (OECO), par l'intermédiaire de son Unité de gestion du développement de l'éducation (EDMU), a mené à bien le projet « Renforcement des capacités pour des écoles résilientes face aux catastrophes dans les communautés autochtones ». Financée par la Nouvelle-Zélande dans le cadre du Fonds de son Haut-Commissariat pour la Caraïbe, cette initiative ciblée a permis de fortifier les infrastructures scolaires, de fournir des équipements de réponse d'urgence essentiels et de former les acteurs locaux afin d'assurer la continuité éducative dans les régions autochtones vulnérables au climat du Commonwealth de la Dominique et de Saint-Vincent-et-les Grenadines.

S'étalant du 1er juillet 2025 au 20 juillet 2026, le projet a répondu directement aux vulnérabilités physiques et opérationnelles de deux établissements primaires : l'école primaire d'Atkinson dans le territoire Kalinago (Commonwealth de la Dominique) et l'école gouvernementale de Sandy Bay à Saint-Vincent-et-les Grenadines. Étant donné que ces écoles font partie intégrante de leurs communautés respectives et servent d'abris sûrs lors des catastrophes naturelles, garantir leur solidité permet de protéger l'ensemble de la population.

Fortification des infrastructures et préparation aux urgences

Grâce à une étroite collaboration avec les ministères de l'Éducation et les agences nationales de gestion des urgences du Commonwealth de la Dominique et de Saint-Vincent-et-les Grenadines, le projet a permis de réaliser des travaux structurants à fort impact et d'installer des équipements adaptés aux risques climatiques propres à chaque établissement :

● École primaire d'Atkinson (Commonwealth de la Dominique) :

Pour atténuer les inondations récurrentes dans la cour de récréation, les entrepreneurs ont creusé un nouveau système de drainage de 30 mètres (100 pieds). Ils ont également fabriqué et installé des portes en bois sur mesure pour mieux protéger l'école contre les vents cycloniques.

● École gouvernementale de Sandy Bay (Saint-Vincent-et-les Grenadines):

La sécurité de l'approvisionnement en eau a été considérablement renforcée grâce à la fourniture de deux nouvelles citernes de stockage et à la réfection de la plomberie. De plus, une tronçonneuse professionnelle a été mise à disposition pour le déblaiement immédiat des débris par la communauté en cas de sinistre.

Avec l'aboutissement de ce projet, les deux établissements ont été entièrement équipés de kits de communication d'urgence performants, de solutions d'alimentation électrique de secours (notamment des générateurs portables à essence), d'éclairages solaires et de systèmes de sonorisation. Ces installations permettent de maintenir les activités scolaires et de soutenir les programmes communautaires en cas de panne de courant ou de coupure du réseau.

Renforcement mesurable des capacités et appropriation locale

Le succès durable du projet a reposé sur une série d'ateliers pratiques de deux jours animés par des experts locaux : Mme Joian Coipel en Dominique et Dr Idelia Ferdinand à Saint-Vincent-et-les Grenadines. Ces ateliers ont permis de traduire les directives régionales en protocoles d'urgence scolaires concrets et de tester les plans de secours au moyen d'exercices de simulation d'isolement.

Ces actions de renforcement des capacités ont donné des résultats remarquables et mesurables :

Par ailleurs, l'Unité de gestion du développement de l'éducation (EDMU) de la Commission de l'OECO a organisé une réunion de sensibilisation auprès des équipes éducatives afin d'intégrer ces acquis à l'Initiative pour des systèmes éducatifs adaptés au climat (CSESI), garantissant ainsi un impact régional pérenne.

S'exprimant sur la portée du projet, le Dr Didacus Jules, Directeur général de l'OECO, a déclaré :

« Ce projet est une manifestation tangible de notre engagement envers la Priorité stratégique 4 : Bâtir la résilience face à un climat de plus en plus imprévisible. En dotant nos communautés scolaires autochtones en Dominique et à Saint-Vincent-et-les Grenadines d'infrastructures fortifiées et d'une expertise locale essentielle, nous ne faisons pas que protéger nos élèves : nous établissons un modèle vital pour la sécurité régionale. Le succès de cette initiative constitue une référence précieuse que nous avons hâte de dupliquer et d'adapter lors de l'extension de ces efforts à la Grenade et à Sainte-Lucie, afin que notre sagesse collective renforce les fondations de l'ensemble des États membres de l'OECO. »

L'ambassadrice Linda Te Puni, haut-commissaire de la Nouvelle-Zélande, a précisé :

« La Nouvelle-Zélande se réjouit de ce partenariat avec l'OECO pour renforcer la résilience des écoles autochtones de la Caraïbe, particulièrement vulnérables aux impacts du changement climatique. En investissant dans des infrastructures scolaires plus sûres, dans la préparation aux urgences et dans le leadership local, ce projet contribue à garantir que les enfants puissent poursuivre leur apprentissage et que les communautés se relèvent plus rapidement après une catastrophe. Il est essentiel que cette initiative place le savoir autochtone, l'appropriation communautaire et le développement inclusif au cœur de son action. Ce sont des valeurs très chères à la Nouvelle-Zélande. Les réussites enregistrées aux écoles primaires d'Atkinson et de Sandy Bay serviront de guide pour un projet similaire à Sainte-Lucie et à la Grenade, offrant un modèle pratique pour la résilience climatique des écoles dans toute la Caraïbe. »

Mme Muriel John, directrice de l'école primaire d'Atkinson, a partagé :

« Je souhaite exprimer notre plus profonde gratitude pour ce projet de renforcement des capacités pour des écoles résilientes. Cette initiative nous a apporté des outils, des équipements, une infrastructure modernisée et a renforcé l'aptitude de notre établissement à résister aux épreuves de la nature. Le volet le plus précieux a été la formation dispensée au personnel et aux membres de la communauté. Elle nous a rappelé que la résilience est une démarche collective qui se construit bien avant la survenue d'un sinistre. Là où nous nous sentions vulnérables, nous sommes désormais mieux équipés ; là où nous ne faisions que réagir, nous savons aujourd'hui préparer l'avenir. À chaque partenaire (le Haut-Commissariat de Nouvelle-Zélande, la Commission de l'OECO et le ministère de l'Éducation de la Dominique) qui a cru en notre communauté, nous disons un grand merci. Vous avez fortifié notre école tout en ravivant l'esprit d'un peuple qui a toujours su faire face. Nous sommes reconnaissants, plus forts et prêts. »

Mme Hepcie Roberts, directrice de l'école gouvernementale de Sandy Bay, a ajouté :

« Je suis très reconnaissante que notre école ait été choisie pour ce projet de résilience. Les ressources fournies nous faciliteront grandement la tâche face aux aléas climatiques. De plus, l'atelier de deux jours a préparé notre personnel à intervenir de manière plus efficace en temps de crise. Nous n'y serions pas arrivés sans l'implication de toutes les personnes engagées dans la mise en œuvre de cette initiative. Un grand merci à tous ! »

En intégrant les savoirs autochtones et en favorisant la prise en main locale, ce projet établit un cadre reproductible pour la conception d'écoles résilientes face aux enjeux climatiques et pour la sécurité communautaire.

Points forts du projet : Renforcement de l'école publique de Sandy Bay, école primaire d'Atkinson, Communauté de la Dominique

Points forts du projet : Renforcement de l'école publique de Sandy Bay, à Saint-Vincent-et-les-Grenadines, pour une meilleure résilience

Projet de renforcement des capacités pour des écoles résilientes face aux catastrophes dans les communautés autochtones

Renforcer nos fondations : la résilience climatique dans les écoles de l'OECO :